Νέος Νόμος αυθαιρέτων: Με 250 € τακτοποιείται η αυθαίρετη διαμερισμάτωση

Μεγάλη ανακούφιση έφερε ο νέος νόμος των  αυθαιρέτων , σε δεκάδες χιλιάδες  ιδιοκτήτες διαμερισμάτων που έχουν κάνει διαφορετική διαμερισμάτωση. Έτσι με πρόστιμο 250 ευρώ εφάπαξ και χωρίς παράβολο μπορούν πλέον να τακτοποιήσουν αυτήν την πολεοδομική παράβαση.

Τα τελευταία χρόνια μεγάλη έκπληξη βρίσκει πολλούς ιδιοκτήτες διαμερισμάτων , που ενώ θεωρούν ότι έχουν ένα νόμιμο ακίνητο, με πολεοδομική άδεια με συμβόλαια  μεταβίβασης ετών  και υπογραφές μηχανικών , βρίσκονται αντιμέτωποι με αυθαιρεσίες διότι η πραγματική κατάσταση διαφέρει από τα σχέδια του φακέλου της οικοδομικής άδειας στην Πολεοδομία.

Έτσι οι πολίτες αναγκαστικά  οδηγούνται σε νέα έξοδα  για την νομιμοποίηση των αυθαιρεσιών, ώστε να αποφύγουν τους μπελάδες με την πολεοδομία

Οι περισσότερες αλλαγές  που έχουν γίνει  αφορούν:

α) διαμερισμάτωση ( δηλαδή διαχωρισμός ή συνένωση διαμερισμάτων)

β) άλλη διαρρύθμιση

γ) κλείσιμο της σκάλας

δ) κλείσιμο φωταγωγού

ε) κλείσιμο μπαλκονιού και ημιυπαίθριου χώρου

στ) συνένωση δύο ορόφων και μετατροπή σε μεζονέτα.

 Έτσι όταν οι πολίτες χρειάζονται να κάνουν ενεργειακό πιστοποιητικό για να νοικιάζουν το ακίνητό τους  ή να πάρουν βεβαίωση νομιμότητας από μηχανικό, για να το πουλήσουν  ή να το μισθώσουν, πληροφορούνται ότι, η πραγματικότητα διαφέρει από  τα πρωτότυπα αρχιτεκτονικά σχέδια της πολεοδομίας και ότι  θα πρέπει να νομιμοποιήσουν πρώτα τις αυθαιρεσίες και μετά να προχωρήσουν στην μεταβίβαση  ή ενοικίαση της ιδιοκτησίας τους. Επιπλέον αυτή η διαδικασία απαιτείται πλέον και για την ηλεκτρονική ταυτότητα του κτιρίου, που για τις κατοικίες ισχύει για κάθε 5 χρόνια.

Τι είναι η Διαμερισμάτωση;

Αφορά την περίπτωση που σε έναν όροφο υπάρχει διαφορετική διαρρύθμιση διακεκριμένης αυτοτελούς οριζόντιας ή κάθετης ιδιοκτησίας από αυτήν που προβλέπεται στα εγκεκριμένα σχέδια της οικοδοµικής άδειας

 Πότε θεωρείται αυθαιρεσία η διαμερισμάτωση;

 Όταν έχει γίνει διαφορετική διαμερισμάτωση ορόφου, από αυτήν που προβλέπεται στα εγκεκριμένα σχέδια της οικοδομικής άδειας, και έχει επιφέρει τροποποίηση των μηχανολογικών εγκαταστάσεων. Τότε θεωρείται παράβαση και υπάγεται στις διατάξεις του  νόμου περί αυθαιρέτων κατασκευών και υποβάλλεται κάτοψη αποτύπωσης της υφιστάμενης κατάστασης του ορόφου. Επίσης  πληρώνεται 250 Ευρώ  εφάπαξ χωρίς να καταβάλλεται παράβολο.

Συνήθως, επειδή αλλάζουν τα τετραγωνικά μέτρα του διαμερίσματος  υπάρχει αλλαγή και στην εγκατάσταση θέρμανσης, για αυτό και το 80% των περιπτώσεων χρειάζονται τακτοποίηση με το νόμο περί αυθαιρέτων

 Στο διαμέρισμά μου δεν έχουν αλλάξει τα Μηχανολογικά σχέδια. Τι κάνω;

Σε αυτήν την περίπτωση , ο μηχανικός σας αποτυπώνει την  πραγματική κατάσταση  και  καταθέτει  νέα κάτοψη στην πολεοδομία, για να ενημερωθεί ο φάκελος  της οικοδομικής άδειας στη πολεοδομία.

 Επίσης αυτή η διαδικασία απαιτείται πλέον και για την Ηλεκτρονική ταυτότητα του κτηρίου.

 Προσοχή όμως ! Δεν θα πρέπει να έχουν αλλάξει  οι όψεις του κτιρίου και να μην έχετε  παραβιάσει τις διαστάσεις  κοινόχρηστου  χώρου ( διάδρομο, σκάλα κλπ).

  Πριν από χρόνια έκανα  εσωτερικά ανακαίνιση στο διαμέρισμα και  άλλαξα  την  διαρρύθμιση του . Αυτό είναι διαμερισμάτωση  και πρέπει να τη δηλώσω;

Όχι δεν είναι διαμερισμάτωση . Η διαφορετική διαρρύθμιση αυτοτελούς οριζόντιας ή κάθετης ιδιοκτησίας από αυτήν που  προβλέπεται στα εγκεκριμένα σχέδια της οικοδομικής άδειας,  δεν συνιστά αυθαίρετη κατασκευή και δεν έχει υποχρέωση υπαγωγής στο νόμο, όμως θα πρέπει να γίνει ενημέρωση στη Ηλεκτρονική ταυτότητα του κτηρίου.

Έχω Άδεια για διώροφη οικοδομή με δύο ανεξάρτητα διαμερίσματα. Στη φάση της κατασκευής συνένωσα  τα διαμερίσματα και έκανα μια μεζονέτα. Αυτό είναι διαμερισμάτωση και δηλώνεται;

Όταν  δεν έχει γίνει σύσταση οριζόντιας ιδιοκτησίας και όλο το κτήριο είναι μία κάθετη ιδιοκτησία όσες διαμερισματώσεις αν έχουν γίνει σε όσα επίπεδα κι αν έχουν γίνει (εντός νομίμου περιγράμματος) αποτελούν μία παράβαση διαμερισμάτωση  και πληρώνεται πρόστιμο 250€ και όχι παράβολο.

Ένας όροφος έχει τρία διαμερίσματα και το Α1 διαμέρισμα έχει μεγαλώσει  5  τ.μ. εις βάρος  του διαμερίσματος Α2 , ενώ το  Α3  είναι εντάξει.

Θεωρείται η παραπάνω μεταβολή των τ.μ. ως αυθαιρεσία, και χρειάζεται τακτοποίηση ως διαφορετική διαμερισμάτωση?

Αφού έχουν αλλάξει τα περιγράμματα των ιδιοκτησιών Α1  και Α2, είναι  διαμερισμάτωση.  Η υπαγωγή γίνεται ανά όροφο και μπορεί την αίτηση να την κάνει ένας από τους δύο ιδιοκτήτες.

 Η υπαγωγή στο νόμο αυθαιρέτων καλύπτει και τους δύο. Οπότε καλό είναι -αν συμφωνούν και οι δύο(2 )με την τακτοποίηση- να μοιραστούν και τα έξοδα και να πάρουν και οι 2 από ένα αντίγραφο της ολοκληρωμένης υπαγωγής.

Σε πολυκατοικία  τα σχέδια της πολεοδομίας είναι διαφορετικά από την  πραγματικότητα. Όμως τα σχέδια της σύστασης της οριζόντιας ιδιοκτησίας και τα κοινόχρηστα είναι  τα πραγματικά. Είναι διαμερισμάτωση και χρειάζεται και η  συναίνεση των συνιδιοκτητών;

Ναι    η περίπτωση  ανήκει στην κατηγορία της διαμερισμάτωσης και  τακτοποιείται . Αν τώρα  η πραγματική κατάσταση είναι όπως η σύσταση, δεν χρειάζεται συναίνεση καθώς στην ουσία οι ιδιοκτήτες συναίνεσαν κατά την υπογραφή των συμβολαίων

Δύο διαμερίσματα που ανήκουν στον ίδιο ιδιοκτήτη χωρίς να υπάρχει σύσταση και έγινε η μετατόπιση ης μεσοτοιχίας αυτό είναι διαμερισμάτωση;

Διαμερισμάτωση νοείται μεταξύ οριζόντιων ιδιοκτησιών (κι ας είναι ίδιος ο ιδιοκτήτης). Αν ΥΠΑΡΧΕΙ σύσταση δηλώνεται στην κατηγορία << διαμερισμάτωση>>.

 Αν ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ σύσταση τότε δηλώνεται ως μία παράβαση για αλλαγή διαρρύθμισης .

Ένα  υπόγειο το οποίο ανήκει σε 2 ιδιοκτήτες ( είναι χωρισμένο) αλλά μέρος του υπόγειο έχει πάει στον άλλον ιδιοκτήτη υπολογίζεται σαν διαμερισμάτωση;

 Ναι είναι διαμερισμάτωση. Η τακτοποίηση ( δήλωση στο νόμο περί αυθαιρέτων) γίνεται από τον ένα ιδιοκτήτη για όλο το υπόγειο και με την περαίωση της δήλωσης θεωρείται τακτοποιημένος και ο άλλος ιδιοκτήτης . Οπότε καλό είναι να μοιραστούν τα έξοδα και να πάρουν και οι δύο (2 )από ένα αντίγραφο της ολοκληρωμένης υπαγωγής.

Έκλεισα τον  διάδρομο και μεγάλωσα 2 τετραγωνικά  το διαμέρισμα. Μπορώ να το νομιμοποιήσω;

Ναι. Αυτό όμως, είναι  υπέρβαση δόμησης και τακτοποιείται με άλλες προϋποθέσεις. Όχι όμως ως διαμερισμάτωση.

Το κλιμακοστάσιο, οι διάδρομοι και ο ακάλυπτος χώρος  είναι κοινόχρηστα και  άρα δεν νοείται διαμερισμάτωση.

Της ΓΡΑΜΜΑΤΗΣ ΜΠΑΚΛΑΤΣΗ, Τοπογράφου - Πολεοδόμου Μηχανικού

baklatsi@yahoo.gr

taxydromos.gr

Πανελλαδικές Εξετάσεις - Ενημέρωση Μαθητών.

23-10-17 Ενημέρωση μαθητών της τελευταίας τάξης ΓΕΛ σχολικού έτους 2017-2018 και των αποφοίτων –υποψηφίων για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ 2018 σχετικά με τα εξεταζόμενα μαθήματα σε πανελλαδικό επίπεδο.

ΣΧΕΤ:  1. Ν. 4485 (ΦΕΚ 114 Α’/04-08-2017)

             2. Φ.253/142542/Α5 (ΦΕΚ 2995 B’/31-08-2017) Υπουργική Απόφαση.

Σύμφωνα με τις διατάξεις των παρ. 1 και 2 του αρ. 74 του Ν. 4485/2017 (ΦΕΚ 114 Α’),  οι Σχολές, τα Τμήματα και οι Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, των Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, των Τ.Ε.Ι., των Α.Σ.Τ.Ε., των Στρατιωτικών Σχολών, των Σχολών της Αστυνομικής και Πυροσβεστικής Ακαδημίας, καθώς και της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού κατατάσσονται σε τέσσερα (4) Επιστημονικά Πεδία, που ορίζονται ως εξής:

1ο  Επιστημονικό Πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες

2ο  Επιστημονικό Πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες

3ο  Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής

4ο  Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορική

Με την ανωτέρω  σχετική Υπουργική Απόφαση καθορίστηκε η κατάταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία του άρθρου 3 του Ν. 4327/2015 (ΦΕΚ 50 Α’) όπως τροποποιήθηκε με τις παρ. 1 και 2 του άρθρου 74 του ν.4485/2017 (ΦΕΚ 114 Α’).

               Σύμφωνα με τις διατάξεις του αρ. 3 του Ν. 4327/2015 (ΦΕΚ 50 Α’/14-05-2015), οι μαθητές της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Δ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου σχολικού έτους 2017-18 έχουν ήδη επιλέξει και παρακολουθούν μία από τις παρακάτω Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού:

•             Ομάδα Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

•             Ομάδα Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

•             Ομάδα Προσανατολισμού ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Οι Ομάδες Προσανατολισμού επιτρέπουν την πρόσβαση σε συγκεκριμένα Επιστημονικά Πεδία κατόπιν συμμετοχής σε εξετάσεις που διεξάγονται σε πανελλαδικό επίπεδο με θέματα από την εξεταστέα ύλη της τάξης αυτής  που προκύπτουν αποκλειστικά από Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων.

Οι μαθητές της τελευταίας τάξης Γενικού Λυκείου σχολικού έτους 2017-18 και οι απόφοιτοι-υποψήφιοι, οι οποίοι θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2018, που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε ένα (1) μόνο Επιστημονικό Πεδίο, εξετάζονται σε τέσσερα (4) μαθήματα, ενώ  όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε δύο (2) Επιστημονικά Πεδία, εξετάζονται και σε ένα πέμπτο (5ο) μάθημα, το οποίο μπορεί να είναι Γενικής Παιδείας ή Ομάδας Προσανατολισμού.

Οι μαθητές εξετάζονται υποχρεωτικά στα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού που ήδη έχουν επιλέξει και παρακολουθούν ενώ οι απόφοιτοι μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν στα μαθήματα οποιασδήποτε Ομάδας Προσανατολισμού.

Όλοι οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν έναν ή δύο από τους παρακάτω εναλλακτικούς συνδυασμούς μαθημάτων ανά Ομάδα Προσανατολισμού, λαμβάνοντας υπόψη και τα μαθήματα στα οποία υπάρχουν αυξημένοι συντελεστές βαρύτητας, όπως αυτοί καθορίστηκαν με το άρθρο 2 της αριθμ. Φ.253/142542/Α5/2017 (ΦΕΚ 2995 B’) Υπουργικής Απόφασης.

Για την εισαγωγή στα τμήματα κάθε Επιστημονικού Πεδίου, θα υπολογίζονται τα τέσσερα (4) μαθήματα και οι συντελεστές βαρύτητας τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσανατολισμού όπου ανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο. Συγκεκριμένα:

Ι.  Ομάδα Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο και αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία (3):

1. Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού
2. Ιστορία Ομάδας Προσανατολισμού
3. Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας

Οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα θα πρέπει να εξεταστούν:

α) στα Λατινικά Ομάδας Προσανατολισμού, για να έχουν πρόσβαση στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο

β) στη Βιολογία Γενικής Παιδείας, για να έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο

Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν ένα (1) ή δύο (2) Επιστημονικά Πεδία.

Ειδικότερα, οι εναλλακτικοί συνδυασμοί πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών ανά Επιστημονικό Πεδίο και οι συντελεστές βαρύτητας των δύο μαθημάτων παρουσιάζονται στον παρακάτω πίνακα:

Ομάδα Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
1ο ΕΠ: ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ, ΝΟΜΙΚΕΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ  ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ	3ο ΕΠ: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ
1.ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (Ο.Π.) (1,3)  2.ΙΣΤΟΡΙΑ (Ο.Π.) (0,7)  3.ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γ.Π.) 4.ΛΑΤΙΝΙΚΑ (Ο.Π.)	1.ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (Ο.Π.) 2.ΙΣΤΟΡΙΑ (Ο.Π.)  3.ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γ.Π.) (0,4)  4.ΒΙΟΛΟΓΙΑ (Γ.Π.) (0,9)

Όπου (Ο.Π.): Ομάδας Προσανατολισμού και (Γ.Π.): Γενικής Παιδείας

II. Ομάδα Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο και αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία (3):

1. Φυσική Ομάδας Προσανατολισμού
2. Χημεία Ομάδας Προσανατολισμού
3. Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας

Οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα θα πρέπει να εξεταστούν:

α) στα Μαθηματικά  Ομάδας Προσανατολισμού, για να έχουν πρόσβαση στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο

β) στη Βιολογία Ομάδας Προσανατολισμού, για να έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο

Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν ένα (1) ή δύο (2) Επιστημονικά Πεδία.

Ειδικότερα οι εναλλακτικοί συνδυασμοί πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών ανά Επιστημονικό Πεδίο και οι συντελεστές βαρύτητας των δύο μαθημάτων παρουσιάζονται στον παρακάτω πίνακα:

Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών
2ο ΕΠ: ΘΕΤΙΚΕΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ  ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ	3ο ΕΠ: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ
1.ΦΥΣΙΚΗ (Ο.Π.) (0,7)  2.ΧΗΜΕΙΑ (Ο.Π.)  3.ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γ.Π.) 4.ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Ο.Π.) (1,3)	1.ΦΥΣΙΚΗ (Ο.Π.)  2.ΧΗΜΕΙΑ (Ο.Π.) (0,7) 3.ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γ.Π.) 4.ΒΙΟΛΟΓΙΑ (Ο.Π.) (1,3)

Όπου (Ο.Π.): Ομάδας Προσανατολισμού και (Γ.Π.): Γενικής Παιδείας

III.  Ομάδα Προσανατολισμού ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο και αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία(3):

1. Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού
2. Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) Ομάδας Προσανατολισμού
3. Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας

Οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα θα πρέπει να εξεταστούν:

α) στη Βιολογία Γενικής Παιδείας, για να έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο

β) στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ) Ομάδας Προσανατολισμού, για να έχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο.

Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν ένα (1) ή δύο (2) Επιστημονικά Πεδία.

Ειδικότερα οι εναλλακτικοί συνδυασμοί πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής ανά Επιστημονικό Πεδίο και οι συντελεστές βαρύτητας των δύο μαθημάτων παρουσιάζονται στον παρακάτω πίνακα:

3ο ΕΠ: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ	4ο ΕΠ: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
1.ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Ο.Π.)  2.Α.Ε.Π.Π. (Ο.Π.)  3.ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γ.Π.) (0,4) 4.ΒΙΟΛΟΓΙΑ (Γ.Π.) (0,9)	1.ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Ο.Π.) (1,3) 2.Α.Ε.Π.Π. (Ο.Π.)  3.ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γ.Π.)  4.Α.Ο.Θ. (Ο.Π.) (0,7)

Όπου (Ο.Π.): Ομάδας Προσανατολισμού και (Γ.Π.): Γενικής Παιδείας

Όλα τα παραπάνω απεικονίζονται στο Συνημμένο ΠΙΝΑΚΑ 1.

Ο τρόπος υπολογισμού των μορίων για εισαγωγή στις Σχολές και τα Τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης καθορίζεται με το άρθρο 3 της αριθμ. Φ.253/193309/Α5/2015 (ΦΕΚ 2647/Β΄) Υ.Α. σε συνδυασμό με τις διατάξεις του άρθρου 2 της αριθμ. Φ.253/142542/Α5/2017 (ΦΕΚ 2995/Β’) Υ.Α.  και βασίζεται μόνο στο γραπτό βαθμό των 4 ή 5 μαθημάτων. Τα μόρια για κάθε επιστημονικό πεδίο προκύπτουν από τα 4 μόνο μαθήματα του κάθε πεδίου. Για τον υπολογισμό των μορίων εφαρμόζεται ο τύπος:

[ (Α+Β+Γ+Δ) x 2 + (Α x 1,3) + (Β x 0,7) ]  x 100 = ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΡΙΩΝ για συγκεκριμένο πεδίο,

όπου Α, Β, Γ, Δ είναι οι γραπτοί βαθμοί των 4 πανελλαδικών μαθημάτων του συγκεκριμένου πεδίου και Α,Β είναι οι γραπτοί βαθμοί των 2 μαθημάτων με συντελεστές βαρύτητας του συγκεκριμένου πεδίου.

Σε περίπτωση που ο υποψήφιος διεκδικεί την εισαγωγή του σε πεδίο με μειωμένους συντελεστές βαρύτητας, τότε για τον υπολογισμό των μορίων εφαρμόζεται ο τύπος:

[ (Α+Β+Γ+Δ) x 2 + (Α x 0,9) + (Β x 0,4) ]  x  100 = ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΡΙΩΝ για συγκεκριμένο πεδίο,

όπου Α, Β, Γ, Δ είναι οι γραπτοί βαθμοί των 4 πανελλαδικών μαθημάτων του συγκεκριμένου πεδίου και Α,Β είναι οι γραπτοί βαθμοί των 2 μαθημάτων με μειωμένους συντελεστές βαρύτητας του συγκεκριμένου πεδίου.

Και στις δύο ανωτέρω περιπτώσεις, στο ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΡΙΩΝ θα προστεθούν και τα επιπλέον μόρια που  θα συγκεντρώσει ο υποψήφιος από τυχόν εξέτασή του σε ειδικά μαθήματα ή πρακτικές δοκιμασίες με τους αντίστοιχους συντελεστές του αρ. 2 της αριθμ. Φ.253/193309/Α5/2015 (ΦΕΚ 2647/Β΄) Υ.Α., για να προκύψει ένα διαφορετικό σύνολο μορίων, που θα ισχύει μόνο για τμήματα που απαιτούν ειδικά μαθήματα ή πρακτικές δοκιμασίες.

Με νεώτερη εγκύκλιό μας θα ενημερωθούν οι υποψήφιοι για τον τρόπο, τη διαδικασία και το χρονικό διάστημα  υποβολής της Αίτησης Δήλωσης συμμετοχής στις  πανελλαδικές εξετάσεις που θα πραγματοποιηθεί εντός του μηνός Φεβρουαρίου.  
Πηγή:http://www.minedu.gov.gr/news/31024-23-10-17-enimerosi-mathiton

                                                                                                        

 Το έγγραφο σε μορφή doc. 

Απογραφή αγροτικών μηχανημάτων

Η Διεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας της Περιφέρειας Ηπείρου, ενημερώνει ότι σύμφωνα με την αριθμ. Γ3Β/695/18368/12-2-2016 Υπουργική Απόφαση (ΦΕΚ 445/Β/2016) με θέμα “Τροποποίηση της υπ'αριθ. Οικ. 11337/Γ3Β/2365/27-05-2009 (ΦΕΚ 1146/Β/2009) απόφασης του Υπουργού Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων “Απογραφή Αγροτικών Μηχανημάτων””, ισχύουν τα παρακάτω:

Μέχρι την 31/12/2017 επιτρέπεται η ταξινόμηση και απογραφή μεταχειρισμένων γεωργικών μηχανημάτων (με άδεια κυκλοφορίας από την Ευρωπαϊκή Ένωση) με εθνική έγκριση τύπου αλλά χωρίς αντιρρυπαντική τεχνολογία.

Μετά την 1/1/2018 επιτρέπεται η ταξινόμηση και απογραφή μεταχειρισμένων γεωργικών μηχανημάτων (με άδεια κυκλοφορίας από την Ευρωπαϊκή Ένωση) με εθνική έγκριση τύπου, μόνο εφόσον πληρούν τις προϋποθέσεις των ορίων εκπομπής αερίων και σωματιδιακών ρύπων των κινητήρων τους φάσης Ι τουλάχιστον.

Σε κάθε περίπτωση, τόσο ο εργοστασιακός τύπος του μηχανήματος, όσο και ο τύπος του κινητήρα θα πρέπει να ταυτίζονται με αυτά που αναγράφονται στην εθνική έγκριση τύπου. Επιπλέον, το κάθε μηχάνημα θα πρέπει να φέρει εγκεκριμένη -από το Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων- Διάταξη Προστασίας έναντι ανατροπής.

Τέλος, ο εφοδιασμός με διατάξεις προστασίας εγκεκριμένου τύπου των ήδη κυκλοφορούντων στη χώρα μας γεωργικών ελκυστήρων οι οποίοι είτε δεν διαθέτουν είτε διαθέτουν μη εγκεκριμένου τύπου διάταξη προστασίας, θα πρέπει να γίνει μέχρι την 31/12/2020. Μετά την ημερομηνία αυτή δεν θα επιτρέπεται η μεταβίβασή τους.

Για περισσότερες πληροφορίες παρακαλούμε να επικοινωνείτε με την Υπηρεσία μας στα  τηλέφωνα: 2651364479 (κα Α. Σταυράτη) και 2651364120 (κα Δ. Μπάρκα).

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΗΠΕΙΡΟΥ 17-10-2017

Τι είναι η ιλαρά; Ποια τα συμπτώματα, ποιοι θεωρούνται ασφαλείς και ποιοι πρέπει να εμβολιαστούν;

του Ξενοφώντα Τσούκαλη, M.D., medlabnews.gr

Η ιλαρά είναι ιογενής λοίμωξη που οφείλεται στον ιό της ιλαράς. Ο ιός εισέρχεται στον οργανισμό από το αναπνευστικό σύστημα και   εγκαθίσταται στον αναπνευστικό βλεννογόνο και τους επιχώριους λεμφαδένες όπου και πολλαπλασιάζεται.Από εκεί μεταφέρεται στο αίμα και σε άλλα όργανα.

Διακρίνεται σε 3 στάδια της νόσου:

1. το πρόδρομο (καταρροϊκό), με διάρκεια 2-4 ημέρες, και συμπτώματα πυρετού έντονης καταρροής, βήχα, επιπεφυκίτιδας και φωτοφοβίας

2. το εξανθηματικό με διάρκεια 5-6 ημέρες, το οποίο χαρακτηρίζεται από ερυθρό εξάνθημα που γρήγορα εξαπλώνεται στο πρόσωπο, τον κορμό και τα άκρα και

3. το στάδιο της αποδρομής όπου ο πυρετός σταδιακά υποχωρεί μαζί με το εξάνθημα.

Οι πιθανές επιπλοκές συνήθως αφορούν το πεπτικό, αναπνευστικό και το κεντρικό νευρικό σύστημα και περιλαμβάνουν συμπτώματα όπως  διάρροια, πνευμονία, οξεία μέση ωτίτιδα, και οξεία εγκεφαλίτιδα.

Οι ενήλικες νοσούν σπάνια από ιλαρά αλλά πιο σοβαρά από τα παιδιά.                                           Ιδιαίτερα επικίνδυνη είναι η νόσηση κατά την εγκυμοσύνη, η οποία σχετίζεται με αποβολή του εμβρύου, πρόωρο τοκετό, και χαμηλού βάρους  γέννησης νεογνό.

Η νόσος είναι πιο σοβαρή σε βρέφη και ενήλικες λόγω επιπλοκών: οξεία μέση ωτίτιδα, πνευμονία, πυρετικοί σπασμοί, εγκεφαλίτιδα και  σπανιότερα διάρροια, μυοκαρδίτιδα και ηπατίτιδα.

Στις αναπτυγμένες χώρες μόνο το 1-2% των κρουσμάτων καταλήγει σε θάνατο, ενώ στις αναπτυσσόμενες χώρες η θνητότητα αγγίζει το 25%.

Η ιλαρά μεταδίδεται από άτομο σε άτομο αερογενώς, με σταγονίδια και με άμεση επαφή με ρινικές ή φαρυγγικές εκκρίσεις ασθενών.                                                                                               Σπανιότερα, μεταδίδεται μέσω αντικειμένων προσφάτως μολυσθέντων με ρινοφαρυγγικές εκκρίσεις. Ο ιός της ιλαράς μπορεί να παραμείνει  σε μολυσμένες επιφάνειες και στον περιβάλλοντα χώρο (σε σταγονίδια) >2ωρο μετά την αποχώρηση του ασθενούς.

Η ιλαρά παρουσιάζει πολύ υψηλή μεταδοτικότητα με ποσοστό δευτερογενούς προσβολής έως 90% μεταξύ επίνοσων ατόμων  (π.χ. ατόμων που δεν έχουν ανοσοποιηθεί).                                                 Η μετάδοση γίνεται 4 μέρες πριν την έκθυση του εξανθήματος έως 4 μέρες μετά.

Πρόσφατα σε πολλές Ευρωπαϊκές χώρες έχει εκδηλωθεί επιδημία ιλαράς, που βρίσκεται σε εξέλιξη. Κατά την περίοδο 2016-17 έχουν  καταγραφεί περισσότερα από 14.000 περιστατικά σε όλη της Ευρώπη και 41 θάνατοι.                                                                                                                   Μέχρι 17-9-2017 στην Ελλάδα έχουν καταγραφεί  160 κρούσματα ιλαράς, με μεγαλύτερη συχνότητα στην Ν. Ελλάδα. Αφορά κυρίως μικρά παιδιά από κοινότητες Ρομά, καθώς και άτομα  25-44 ετών από το γενικό πληθυσμό που είναι επίνοσα στην ιλαρά.

 Η επιδημιολογική επιτήρηση και η έγκαιρη εφαρμογή προληπτικών μέτρων (εμβολιασμοί), αποτελούν τα πλέον ενδεδειγμένα μέτρα   για τον έλεγχο της νόσου.

Στις ανεπτυγμένες χώρες, πριν την καθιέρωση του εμβολιασμού, νοσούσε περίπου το 90% του πληθυσμού ως την ηλικία των 15 ετών.  Μετά την εφαρμογή του εμβολιασμού, σε χώρες με υψηλή εμβολιαστική κάλυψη, μειώθηκε η επίπτωση της νόσου έως 98%.Κατά τη διάρκεια των ετών 2000-2013,ο εμβολιασμός έναντι της ιλαράς είχε ως αποτέλεσμα την πρόληψη 15.6 εκατομμυρίων θανάτων παγκοσμίως.

Παρά την εφαρμογή εμβολιασμού έναντι της ιλαράς σε πολλές χώρες του κόσμου, ο στόχος του ΠΟΥ για εξάλειψη της ιλαράς δεν έχει επιτευχθεί ακόμα. Μετά την εξάλειψη της πολιομυελίτιδας,    η νόσος αυτή αποτελεί τον επόμενο στόχο.

Ασφαλείς από την ιλαρά θεωρούνται όσοι ανήκουν σε μία από τις παρακάτω κατηγορίες:

1. Άτομα που έχουν λάβει δύο δόσεις του εμβολίου της ιλαράς και είναι:

- Παιδιά σχολικής ηλικίας

- Ενήλικες που βρίσκονται σε περιβάλλον με υψηλό κίνδυνο μετάδοσης της νόσου, όπως οι εργαζόμενοι στον τομέα της υγείας, οι φοιτητές ή αυτοί που ταξιδεύουν συχνά.

2. Άτομα που έχουν λάβει μία δόση του εμβολίου της ιλαράς και είναι:

- Παιδιά προσχολικής ηλικίας

- Ενήλικες που δεν θα βρεθούν σε περιβάλλον με υψηλό κίνδυνο μετάδοσης της ιλαράς

- Άτομα με εργαστηριακές εξετάσεις που να επιβεβαιώνουν ότι έχουν νοσήσει από ιλαρά κάποια στιγμή στη ζωή τους

- Άτομα με επιβεβαιωμένη ανοσία στην ιλαρά

- Άτομα που έχουν γεννηθεί πριν το 1957

Σήμερα, τα έκτακτα μέτρα που συστήνονται είναι:

α) Άμεσος εμβολιασμός με το εμβόλιο ιλαράς-ερυθράς-παρωτίτιδας (MMR) όλων των παιδιών, των εφήβων και των ενηλίκων, που δεν έχουν εμβολιαστεί με τις απαραίτητες δόσεις.

Σύμφωνα με το Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών παιδιά, έφηβοι και ενήλικες που γεννήθηκαν μετά το 1970 και δεν έχουν ιστορικό νόσου, πρέπει να είναι εμβολιασμένοι με 2 δόσεις εμβολίου για την ιλαρά (με την μορφή μονοδύναμου  ή   μικτού εμβολίου MMR).                                            

β) Έκτακτα, λόγω της επιδημικής έξαρσης ιλαράς, συστήνεται η διενέργεια της 1ης δόσης, του εμβολίου MMR στην ηλικία των 12 μηνών  και η διενέργεια της 2ης δόσης τρεις (3) μήνες μετά την 1η δόση ή σε περίπτωση υψηλού κινδύνου μπορεί να γίνει με μεσοδιάστημα τουλάχιστον 4 εβδομάδων από την 1η δόση.

Το εμβόλιο MMR είναι ιδιαίτερα ασφαλές, όπως έχει δείξει η εμπειρία από τον εμβολιασμό πολλών εκατομμυρίων παιδιών παγκόσμια.                                                                            Εφιστούμε την προσοχή στους γονείς ότι είναι οι κύριοι υπεύθυνοι για τον εμβολιασμό των παιδιών τους και ότι θα πρέπει να έχουν κλειστά τα αυτιά τους στις «σειρήνες» του αντιεμβολιαστικού κινήματος.

Όλοι οι γονείς, ιδιαίτερα αυτοί που έχουν μεγαλύτερα παιδιά να ελέγξουν τις αμέσως επόμενες μέρες τα βιβλιάρια υγείας των παιδιών  τους στον παιδίατρό τους.

Το εμβόλιο MMR χορηγείται δωρεάν και συνταγογραφείται για τους μεν ασφαλισμένους από όλους τους γιατρούς, για δε τους ανασφάλιστους   από τους γιατρούς των δημοσίων δομών υγείας.

Πηγες ΙΣΛ, ΚΕΕΛΠΝΟ

ΕΙΔΗΣΕΙΣ ιλαρα ΚΕΕΛΠΝΟ Λοίμωξη ΠΑΙΔΙΑ ΣΗΜΕΡΑ Τετάρτη, Σεπτεμβρίου 20, 2017

Read more: http://medlabgr.blogspot.com/2017/09/Measles.html#ixzz4u02c2HH3

Το παιδί αρνείται να πάρει το κολατσιό από το σπίτι.

Είναι πρωί, το παιδί σας είναι έτοιμο για αναχώρηση φορτωμένο με τη σχολική του τσάντα και εσείς γεμάτη χαρά του δίνετε το κολατσιό  που του ετοιμάσατε για το σχολείο!                                          Θα μπορούσα ακόμη και να στοιχηματίσω ότι κάθε μανούλα από εσάς έχει να θυμάται μία τουλάχιστον   φορά, ή μήπως λέω λίγες, που το κολατσιό που όλο αγάπη ετοιμάσατε δεν κατέληξε ποτέ στον σωστό παραλήπτη.                                                                                                                 Ή ακόμη πόσες φορές    δεν βρήκατε μία  χιλιοχτυπημένη μπανάνα ξεχασμένη στην τσαντούλα του παιδιού σας ενώ εσείς νομίζατε ότι είχε φαγωθεί;       Άλλοτε καταφέρατε  το παιδί σας να πάρει το κολατσιό του και άλλοτε το πήρε και μετά απλώς το επέστρεψε.

Ένα καθημερινό άγχος που δικαιολογημένα έχετε: το παιδί μου αρνείται να πάρει κολατσιό από το σπίτι, τι μπορώ να κάνω;

Καταρχάς δείξτε ψυχραιμία και σε καμία περίπτωση μην ξεκινήσετε τις φωνές και την επιβολή της άποψής σας: «θα το πάρεις και μην τυχόν έμαθα ότι το πέταξες», «αν δεν το πάρεις ξέχασε την ταινία που ήθελες να δεις το βράδυ».   Αυτές και άλλες παρόμοιες «απειλές» και εκφοβισμοί   ίσως έχετε ήδη διαπιστώσει πως δεν αποδίδουν. Όπως και σε κάθε άλλη «διαπραγμάτευση» με το παιδί σας έτσι και σε αυτή ο ήρεμος διάλογος και η επινόηση λύσεων αποτελούν την χρυσή οδό.

Γιατί το παιδί αρνείται να πάρει το κολατσιό του;

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν ανακαλύπτοντας τον λόγο που το παιδί αρνείται να πάρει το κολατσιό του.     Θα προσπαθήσω να σας βοηθήσω  κάνοντάς σας μερικές ερωτήσεις:

Μήπως δέχεται bulling; Πείραγμα δηλαδή για το είδος του φαγητού που παίρνει το παιδί ή για την ποσότητα μικρή/μεγάλη;                                                                    

 Μήπως «ζηλεύει» το κολατσιό κάποιου φίλου; Ζητήστε από το παιδί να σας δώσει ιδέες για σνακ που πιθανώς βλέπει από συμμαθητές του.                                  

  Μήπως η παρέα του/της δεν τρώει στο σχολείο και έτσι το παιδί σας επηρεάζεται; Κουβεντιάστε με τους υπόλοιπους γονείς για το θέμα αυτό.          Το ένα θα γίνει καλό παράδειγμα για το άλλο.  Μήπως το παιδί έχεις ενοχλήσεις από συγκεκριμένα τρόφιμα στο στομάχι ή στο έντερο;                      Μήπως του φαίνεται λίγο; Φροντίστε να μην λείπει από το παιδί το σνακ που του αναλογεί για να μην καταφύγει σε εύκολες λύσεις.                                                                                                 Μήπως τα σνακ που δίνετε αλλοιώνονται εύκολα και δεν διατηρείται η γεύση τους;                  Μήπως το σνακ κρυώνει/ζεσταίνεται πολύ μέχρι να καταναλωθεί;                                                      Τι επιλογές ψύξης/θέρμανσης διαθέτει το σχολείο; Ένα ζεστό σνακ που κρύωσε είναι εξίσου αποδεκτό από το παιδί σας;                                                                                                               Είναι πολύ πιθανό λοιπόν ένας από τους παραπάνω λόγους να ευθύνεται για την άρνηση του παιδιού σας.                                                                                                                                                       Δεν μένει παρά να αναρωτηθείτε και να κουβεντιάσετε με ηρεμία και κατανόηση με το παιδί σας!

Τι μπορείτε να κάνετε;

Ακόμη όμως και αν συνεχίζετε να αντιμετωπίζετε δυσκολίες μερικά χρήσιμα tips για να αυξήσετε την δεκτικότητά του είναι πιθανό να σας βοηθήσουν:

Φροντίστε ώστε το κολατσιό του παιδιού να έχει το κατάλληλο περιτύλιγμα ή ένα τάπερ που δεν έχει φόβο να ανοίξει ή να ξεφύγει το περιεχόμενό του.                                                                 Σκεφτήκατε ποτέ ότι μία αρνητική εμπειρία του παιδιού πχ να του χύθηκε ο χυμός ή να τρίφτηκαν τα σπιτικά κουλουράκια που του δώσατε με αποτέλεσμα  να μην μπορεί να τα φάει ή να λερώθηκε μπορεί να οδηγήσουν το παιδί σε άρνηση να παίρνει μαζί του κάτι;                                               Δώστε στο παιδί σας ένα κολατσιό με εύκολο «σερβίρισμα», που δεν απαιτεί χρήση μαχαιριού ειδικά όταν πρόκειται για πιο μικρά παιδιά.

Προτρέψτε το παιδί σας να μοιράζεται ή να ανταλλάσσει σνακ   με τον φίλο/φίλη του. Δώστε του κάτι που θα προορίζεται και για τους δύο.   Αυτό ίσως βοηθήσει τη δεκτικότητά του: «μπορούμε να μοιραστούμε το κέικ  που μου έδωσε η μαμά μου σήμερα και αύριο φέρνεις εσύ».

 Ακόμη θα μπορούσε το παιδί να συμφωνήσει με τον φίλο/φίλη του στο να φέρουν το ίδιο κολατσιό. Επιτρέψτε μία φορά την εβδομάδα κάτι πιο νόστιμο από τη λίστα με τα «απαγορευμένα» πχ η Παρασκευή μπορεί να οριστεί ως η μέρα που το  παιδί θα τρώει ό,τι θέλει ή θα του δίνετε εσείς ένα από τα σνακ που κανονικά αποφεύγετε.  

 Χρησιμοποιείστε όμορφα πολύχρωμα τσαντάκια για τη μεταφορά του κολατσιού: το όμορφο «περιτύλιγμα» προδιαθέτει πάντα θετικά.                                                                                            Για παράδειγμα επιλέξτε χρωματιστά  τάπερ  ανάλογα  με  το   φαγητό ή  την ημέρα. Χρησιμοποιείστε ένα ισοθερμικό τσαντάκι για να διατηρήσετε το τρόφιμο  στην κατάλληλη θερμοκρασία. Φροντίστε να είναι μικρό και πρακτικό. Τα παιδιά συχνά «ντρέπονται» να κουβαλάνε μεγάλα τσαντάκια με φαγητό.                      

Ετοιμάστε το σνακ μαζί με το παιδί σας και αυξήστε έτσι τη δεκτικότητά του στο να πάρει μαζί του ένα κολατσιό.                                                                                                                                      Μην ξεχνάτε ότι ένα σνακ που ετοίμασε το ίδιο το παιδί είναι πάντα καλύτερα αποδεκτό από το ίδιο.                                                                                                                                                   Γίνετε παράδειγμα προς μίμηση: ετοιμάστε και το δικό σας σνακ μαζί με του παιδιού σας και επιλέξτε και για τον εαυτό σας κάτι εξίσου υγιεινό.

πηγή:https://www.mednutrition.gr/portal/lifestyle/oikogeneia/15502-to-paidi-mou-arnei-tai-na-pa-rei-kolatsio-apo-to-spi-ti